知易行难，摆脱“路径依赖”既对真抓实干的精神提出了要求，也对抓主要矛盾和矛盾的主要方面的能力提出了要求。比如，学习教育就要针对不同层次、不同类型的干部，采取因人而异的教育方式，对机关干部侧重于情感教育，对基层干部侧重于理论教育，其共同之处就是要创新教育方式，增强感染力、持久力，而不能仅仅局限于“读几本书、写几篇文章、搞几次演讲”的老套路。征求意见也不能搞“一锅煮式”的座谈、“一窝蜂式”的调研，对基层干部可以在交心谈心中听取意见，对基层群众可以在共同劳动中听取意见，对服务对象则可以在改进服务中听取意见。

 

当然，教育实践活动摆脱“路径依赖”也不是异想天开、另搞一套。要将上级的规定动作和本地的自选动作有机结合起来，使活动既有一致性，又有创造性。要自觉接受上级的督导检查，对于活动中可能出现的跑偏问题及时纠正，保证整个活动的健康有序开展。

 

可以说，摆脱“路径依赖”，不仅决定了活动的成效，也直接检验着活动的组织者和参与者，必须将其作为开展活动的重要前提、检验活动的重要标准。具体工作中，就是要切实发扬求真务实的精神，坚持一切从实际出发，实际情况允许什么就采用什么，实际情况需要什么就开展什么。唯有如此，活动才有生命力，才能取得实效、赢得民心。   （大别松涛）

 

（来源：人民网－中国共产党新闻网）   （4）