今天学校教育的短板，就在于教育目的太过功利，教育手段太工具化，离人文关怀太远。而这种学校教育是通过应试教育的模式来呈现的，如果家庭教育不能发挥特定的纠偏作用，孩子就很难成为独立自醒的现代公民。大多数家长都知道，素质教育才是好东西，问题是，当孩子们的成绩决定教师工资奖金的多少，甚至成为老师升迁、评职称的砝码时，当一些家长因为虚荣而盲目攀比时，尤其时下的大学毕业生就业遭遇高学历门槛时，这种好东西在现实中只能被应试教育残酷地架空了。在现实面前，学校教育不能“免俗”，家长也无法“脱俗”，只能揪住孩子的耳朵，伴随应试教育的指挥棒“乱舞”。于是，中国教育出现了一种怪异“景观”——— 全社会都在高喊素质教育的口号，私下里，大多却继续走着应试教育的老路。“中国的无数家长正以爱孩子的名义破坏子女的健康成长，而他们对此却浑然不觉或无能为力。”杨东平这样说。可以说，应试教育的功利性与工具化，应试教育的驯化功能，已经慢慢改造了无数家长的人格，让他们茫然、无所适从。曾有媒体报道，南京有一个小学五年级的女生，考了44种证书。在北京，一些小升初学生的推荐材料厚达100多页，各种获奖证书、证明琳琅满目。这不是教育，是摧残。家庭教育被应试教育捆绑，这是一个时代的强大阵痛，它让家长们眼睁睁地看着自己的孩子在应试教育下，变成了学习的工具。家长们不但找不到突破口，反而轻易就成为帮凶。从学校到社会，从老师到家长，现在都被应试教育氛围包裹着，根本无法勇敢伸出头来呼吸一下自由的空气。这，才是现实教育的最大悲剧。