每年的高考成绩一公布，“高考状元”就成为镁光灯追逐的焦点，“高考状元”这些被媒体热捧的“学霸们”成了“全民英雄”。尽管教育部三令五申明确要求各地不得炒作“高考状元”，但难见成效。

　　诚然，在高考中能拔得头筹，说明考生具备较强的学习能力，社会予以适当关注也可以理解。但在教育部的禁令下，“状元热”只升不降，这其中折射出的问题值得深思。媒体借“高考状元”赚取点击量和发行量，学校凭“高考状元”获取教育资源、政策倾斜，高校因“高考状元”“尽入吾彀中矣”的霸气彰显名校地位，企业借向“高考状元”提供高额奖学金炒作自身品牌，种种乱象，不一而足。利益博弈的链条与功利主义的教育观共舞，带动了全民对“高考状元”的热捧。

　　在全民喧嚣的狂欢中心，站着的只是一群刚满18周岁、睁开眼睛看这个世界的孩子。“‘高考状元’因为媒体记者苦劝或改变志向”“‘高考状元’三成是‘加分制造’”等，本该在高考后潜心规划未来的孩子，要被动经历这些炒作，被窥视、被调查、被干预。哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中谈道：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”用怎样的灵魂来唤醒灵魂，给他们展示的世界是浮躁还是宁静，这应该由每个成年人来把关。关注发行量的媒体、投身于教育GDP的中学、忙着“掐尖暗战”的高校、热衷品牌效应的企业，是时候来担当起“成年人”的义务了。