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“租人上课”的真实逻辑是啥(2)

发表日期:2015-04-02 点击次

高校教师与学生之间的空间距离越来越远，归属感与价值认同也日渐稀薄。如果教师与学生可以疏离到互不相识的地步，远程虚拟教学岂非最方便快捷？不得不提的是，十几年的“大学城热”，催生了一大批的“远郊大学”，如果高校教师与教育不能正视学生情感与心理需求，师生关系疏离后产生的“孤岛效应”，迟早会让本就稀薄的大学文化荡然无存。

“租人上课”的背后，还是高校教学秩序的失范。由廉思研究团队组织的调查显示：对全国5138名高校青年教师提问，超过60%会选择把心思花在科研上，67.8%的受访者坦言“教学质量不会影响晋升”。调查还显示，32.5%的高校青年教师直言，教学压力主要来自“学校的考核”，而把学生的认可度当作压力源的，不足两成（19.7%）。生存压力使然、考核机制使然，谁还关心一年到头认识几个学生呢？既然不认识学生，心不在教学上，来上课的是真身还是假体，又有什么要紧呢？

“租人上课”是果，错乱的高校师生关系是因。逆转高校教育管理体制，改变高校政绩考评标准，是绕不开的当务之急。（邓海建）

（来源：中国青年报）（4）

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