理性看待任前“考廉”，必须确立“预防论”观点。廉政教育是一种预防措施。当今各国各地区都将预防教育作为防治腐败的一剂“良药”，通过各种形式广泛开展廉政教育，有效预防腐败。比如香港反腐倡廉的重要经验就是执法、预防、教育“三管齐下”，即“法律打击腐败、预防控制腐败、教育绝缘腐败”，做好反腐倡廉工作，教育的触角已延伸到香港政府的每一个部门、社会每一个角落。近年来，各级通过读书思廉、讲课倡廉、谈话促廉、典型导廉、活动宣廉、环境熏廉、媒体传廉、结贫思廉、制度保廉、自我查廉、实践诺廉、述廉评廉等方式，营造了良好的氛围。而任前“考廉”作为一种积极探索，本身就是为了通过关口前移，促使党员干部由“被动学”转变为“主动学”，进而提升廉政修养、强化廉政意识、践行廉政准则，使新提拔领导干部增强拒腐防变的免疫力。因此，“考廉”作为从根本上预防腐败问题发生的一种有效形式和重要举措，其作用是值得肯定的。
　　理性看待任前“考廉”，必须确立“有限论”观点。“考廉”“成绩过关”，并不意味着“思想过关”，更不意味着“一生过关”，其作用是有限的，不是无限的。“考廉”只是一次法纪普及，不是标杆，并不能反映一个干部的廉洁程度；是一种教育手段，不是目的，目的在于以考促学、以考促廉；是一种促进方式，不是“作秀”，体现着组织对干部的教育、提醒和关爱；是一个崭新起点，不是终点，对于新任领导干部来讲，真正的考验才刚刚开始，还需要领导干部如履薄冰，慎之又慎，始终把权力当作一种责任、一种约束、一种奉献。当然，也不能因为廉政考试作用的“有限”，而否认其现实必要性。这就好比一个司机，交通规则考试的合格并不能代表他以后驾车就不违规、就不会出交通事故，但我们也不会因此而否定交通规则考试的必要。