4月11日多家媒体报道，4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，一名高二学生在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。4月12日，我见到了这个讲稿，一点都不尖锐，多是一些真话而已。但还是成了各大媒体的重点评论话题，《“国旗下的演讲”富含多重寓意》、《“国旗下的疑问” 无法回避 》、《厘清“国旗下讨伐教育”的真问题 》、《国旗下讨伐是对教育改革的呼唤 》等，评论热度达到了沸点状态。小事情、小举止引发了“讨论大地震”，对当今的教育是一个重大的反省机会。

　　不少孩子的负面情绪、逆反情绪已经积累到了临界状态。现在的初中生和高中生，都已经懂得了忍让，如果不是情绪达到了极端状态，是不会在“国旗下演讲”这样的庄严场所，发泄满腔郁闷的。这个瞬间的迸发越是激越，就越说明，我们平时对孩子各种情绪的尊重和善待，太匮乏而无力了。再联系到此前发生的湖北京山一中、湖南湘潭某中学的学生集体烧书事件，还有广东佛山初中生因寒假作业太多“黑”教育局网站。等。在很多情况下，诸多教育公共决策对孩子缺乏足够的尊重，诸多教师和教育对孩子的情绪发展漠然无知，缺乏足够的心理呵护技能，更缺乏发自内心的尊重，而只是一味的加压、布置作业等，实施家长作风，粗鲁手段等。让孩子的负面情绪越积越多。因为无处发泄，只有借助 “教育极端事件”来发泄。