教育对思想的禁锢太多了。如果让我说当今教育的最大弊端，那就是思想禁锢太多了。在课堂上，不能“接话把”，不能和老师抬杠，不能对老师的结论提出反对意见，事关重大问题，不能有杂音。教师成为“分数控”、“功利控”，“虎妈”“狼爸”很有市场，残忍剥夺孩子玩的权利。特别是“国旗下演讲”这种集体活动，只能歌颂，不能批评。至于平时的教育评价标准，“听话的孩子”才能得到高分，不听话就会受到淘汰等。一项对上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌这6个城市的最新调查结果显示，上海教师的包容性堪忧，对学生奇思怪想的容忍度在6个城市中也是排最后的。教育眼界越来越功利，教育文化越来越封闭，孩子才不得不借助这种极端事件呼唤思想自由。

 

　　要重新认识自由在教育中的重要内涵，放开捆绑，学会自由；解放思想，减少拘束。多给孩子教育和思想自由。正如耶鲁前校长小贝诺•施密德特认为，“自由教育解放了人的个性，培养了人独立自主的精神，它同时也增强了人的集体主义精神，使人更乐意与他人合作，更易于与他人心灵相通”。畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉认为，“自由”这两个字，在我们的教育中还没有成为共识，公众还有太多的误解。应该来一次自我思想启蒙运动，重新估价自由在教育中的价值。如何理解“自由”，我想最简单的是要考虑如何给孩子选择权、尝试权和犯错权。——上述尴尬才有望得到避免！   （南方网编辑：东雪）

 

（来源: 南方网）   （4）