人文素养应是医生的基本素养

　　医学院学生的人文素养问题，在黄洋事件后引起讨论。其实，这并不是一个新鲜的话题。

　　复旦大学相关领导就曾经发表过“医学院学生应加强人文教育和终身教育”的观点。在一项两年前由复旦大学上海医学院发起、46家会员高校参与的医学人文教育调查显示，89%的受访者认为“目前国内医学人文教育开展情况”才“刚刚起步”，88.7%的院校并没有“专门承担医学人文教育教学和研究的机构”，甚至有73%的受访者表示本单位没有“编著或者引进医学人文教育的相关教材”。

　　医学人文素养也可以被理解为一种非专业性技能。而第二军医大学政治部主任王连锁则认为：“人文素养应是医生的基本素养，尊重生命则是医生的第一道德。”

　　复旦官方微博曾经为黄洋点起祈祷的蜡烛：“生命脆弱得让人心痛，更揪心的是孩子父母。如果爱能稍稍挽回悲剧，让我们祈祷。”

　　除了祈祷，我们更应该思考如何将爱注入学生的心灵。这，固然是大学应该面对的问题，但要面对这个问题的不仅仅是大学！

　　愿意的人才更可能成为好医生

　　从众多关于投毒嫌疑人林某的描述中，我们注意到这样的细节：他是因为家长要求而选择学医的。

　　而像林某这样并非矢志学医的医科学生并不少见。

　　在高校合并的热潮中，医科大学成为综合性大学的医学院之后，失去了独立的招生代码，与并入的大学一起招生、统一调剂，这让矢志学医的学生比例下降。

　　复旦医学院的领导曾经向有关记者透露：以五年制医学生为例，从一开始就热爱医学、怀有理想、准备为医学奉献的学生占的比例并不在多数。另一方面，医学院在选择学生时，往往注重考试成绩，对学生其他方面的能力未予以重视。学生本身存在的问题及医学院招生程序的欠缺，使得新进医学院的学生往往缺乏对人文领域的了解，而医学院则对学生是否具备足够的人文素养知识知之甚少。

　　愿意的人才更可能成为好医生。上海交通大学医学院副院长黄钢认为，医学是一种专业化非常强的学科，有必要把那些对医学感兴趣、愿意以救死扶伤为志向的学生招进来，进行专门化的培养。在部分综合性大学，医学院和校本部合在一起招生，结果不少学生被调剂到医学院，学得非常勉强，毕业之后即放弃专业，造成人才培养的浪费。

　　看来，医学生的选拔方式也应该改一改了。（记者曹继军颜维琦）